對英文的好奇，可以追溯到三歲。那時，撕壞了房東兒子的英文作業，把那位可憐的的大哥哥惹哭，因為明天作業交不出來，老師會處罰。房東太太沒有安慰兒子，反而唸他說這麼大一個人，也不會把作業收好，大哥哥聽了又急又氣，差點沒在地上打滾，我在一旁裝可愛，沒事。
事情隔了那麼久，我還記得站在寫作業的大哥哥旁邊，大哥哥很驕傲地說他在寫英文作業，還把那些彎彎曲曲的文字秀給我看。我看了好羨慕，連國字都看不懂的我，當然搞不清楚上頭寫了什麼。大概從那時候起，我就想，如果可以看懂這些彎彎曲曲的字，一定是很棒的事。
等我再大一些，才知道，上國中才有英文課，好期待啊...
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而讓我期待的國中英文課，事實上是這樣的:
上課鐘聲後的英文課，從長廊盡頭老師高跟鞋由遠自近，清脆的叩叩聲開始。教室裡的同學摒息以待，老師右手拿藤條，左手腋下挾著考卷走進教室。然後，發下考卷，開始對答。
老師：單字，錯一題打一下。
同學魚貫走到講台前受打一下。
老師：文法選擇有問題嗎?
全班鴉雀無聲。
老師：好，阿華，第一題為什麼答案選三？
阿 華：呃...
老師：不懂為什麼不問呢？這是因為...所以選三，這題錯的出來。
第一題錯的出去受打一下。
老師：還有問題嗎？
阿青決定勇敢地舉手：老師，第三題為什麼選一？
老師：第三題不是講過很多遍了，妳上課不專心，出來。
想救人的阿青也挨打了。
檢討填充和克漏字測驗時好像沒打人，算是中場休息時間。再來是翻譯，扣超過5分的，一分一下。
最後是總分，85分及格，5分一下（這好像不是最慘的）。
鐘響，下課，老師拾起藤條，踩著高跟鞋，叩叩而去。
當時我是班上前三名，都常被打，不知道其他人怎麼過的，這樣的日子，總共三年，導師都是同一位，在後兩年更是為了要準備高中聯考的關係而變本加厲。
前陣子遇到在銀行上班的同學，她說，事隔二十多年，她居然還會夢到考卷寫不出來，嚇出一身冷汗。
我們班從沒開過同學會。
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我大概比較像勾踐，是忍辱負重、生聚教訓那一型的人，雖然老師很兇很變態，但我還是努力念書，當時所有的人灌輸給我的觀念是: 唯有讀書才能翻身，我聽進去了，比起未來遠大的目標(我也不知道是什麼目標)，現在受的苦不算什麼。我心想: 妳看著! 有一天，一定要比妳厲害。
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高中三年的導師居然都是英文老師，但高中英文老師好多了，記得老師曾放惠妮休斯頓的歌 : The greatest love of all 讓我們聽寫，記得當時好像就diginity這個字寫不出來，也有嘗試過看著漫畫寫出故事，老師說我寫得還不錯。家政老師在高二那一年放了一部電影"窗外有藍天"(A Room With A View) 給我們看，我就決定念英文系，而且取英文名叫Lucy 。(看吧! 最後學生記得的是歌曲、漫畫、電影)
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大學時代，我成績普通，但我喜歡上課，尤其是文學課，遇到很棒的馬健君老師，聽她說那些文學掌故、電影中的隱喻，讓我大開眼界。還有一位來自美國的施鐵民老師教我們莎士比亞，他研究紅樓夢、穿唐裝，說一口漂亮的京片子，我們曾去他家，沒有電視、牆上滿滿都是書，我也是從他那裏聽到可以把百科全書放在一片CD這件事，還有網際網路...，教英詩的李俊清老師，當時大概有70歲了，是西南聯大畢業的，總是熱情洋溢地朗誦詩給我們聽，我們都很怕他中風，就安排兩個男生坐在講台邊待命。
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大學畢業後，在現在的屏科大當獸醫系行政助理一年，接著就回鶯歌教補習班，老闆Ben Hsiao很夠意思，讓完全沒有教學經驗的我，看他上課一個月、接電話、輔導幾個學生，還給我不錯的薪水，我在補習班教了七年之後，遇上教育部招考第一屆國小英語教師，我每天念書三小時，準備三個月，生平第一次去補習英語兩天惡補，考上英語師資班，2000年開始我的小學英語教師生涯。
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2003那年，認識了另外一位英文老師Wen Hsiao(問老師)，真巧，大學畢業後遇到的貴人英文老師都姓蕭，英文名字只差一個字。從這位老師身上發現，原來我一直覺得中英文發音有相似處這件事，可以拿來幫助小朋友把英語發音唸好這件事，問老師做了更有系統的研究。於是興起了考研究所的唸頭，鬆散地唸，考了三次，終於考上，就寫關於利用注音幫助英語拼讀能力的論文。
後來，我還學了雲門律動、茶道、表演課程、烏克麗麗，但都不是很專精。2015年，問老師的雙母語系統研發成熟，到今年2017，我持續研究這件事也14年了，再加上學習賽新法，增加了膽識，我把這套系統在學校的英語課上實行，也在外面的咖啡館義務教課。
突然看見，我的教學，融合了過去學到的文學、Ben的幫助學生考高分的技巧、問老師利用注音正音、背童謠、背歌詞，在默寫童謠、歌詞，讓小朋友的學習由美語(聲音的學習)到英文到西方文化。而上課的方式加入了雲門的律動，讓學生感受英語的節奏感，細膩的點茶動作融入教發音時的注重細節，利用表演課堂上學到的聲音表情與肢體動作，讓學生知道說話時聲音應該是要有表情的，而聲音的表情應該與肢體動作一致。
所有曾經歷過的一切，在我46歲的今天，全部融在一起，變成了我的教學風格，而其實在當英文老師23年來的前20年，我總是在懷疑自己究竟適不適合當老師，現在，我想我真的可以是對學生有幫助的老師。
為了讓自己變成今天的我，我得遇見那個讓我很討厭的英文老師，讓我下決心要跟他不一樣。而我也遇見給我很多啟發的英文老師，仰望他們，讓我知道自己可以變得不一樣。
未來那個很棒的自己已經在那裏等著了，所以我要經歷這一些過程，變成那個很棒的自己，過去經歷的一切，突然都有了意義。所有的路都沒有白走，所有的東西都沒有白學。
我才看見，現在所經歷的一切鳥事，都是在走向未來那個很棒的自己的過程。我時而懷疑自己，時而自我感覺良好，連滾帶爬地走了三十多年。
就這樣，於是，我變成英文老師。
九年前，我的論文致謝頁的最後一句話是給學生的: You make me want to me a better English teacher, and I will be a better English teacher.
原來，我一直在這條路上。
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